Elos de Idéias

OS BENEFÍCIOS DA IOGA

2009-05-29T15:19:00.000-07:00

Vale a pena experimentar!

Cinco minutos por dia podem ajudar qualquer um a obter os benefícios da ioga, segundo a Dra. Garfinkel, autora de um estudo promissor sobre a eficácia da yoga na síndrome do túnel do carpo.Conforme sua pesquisa, os portadores dessa síndrome que participaram de um programa de yoga durante 8 semanas, 2 vezes por semana, apresentaram menos dor, além de maior flexibilidade e força do que os pacientes que imobilizaram o punho, o tratamento classicamente utilizado na doença.Caso as suas mãos sofram porque você trabalha muito com o teclado do computador, faça outras atividades repetitivas, ou mesmo por doenças crônicas - como a artrite -, alguns alongamentos simples podem ajudar bastante. Inicialmente, ela recomenda os seguintes exercícios:- Extensão do braço sobre a cabeça (Urdhva Hastasana)- Faça como a primeira atividade da manhã, ou como uma forma de intervalo durante o dia.Permaneça em pé, ereto, com os pés paralelos e os braços ao seu lad uma postura que promove o fluxo de sangue para as mãos.

Estique bem os braços e os dedos a sua frente, com as palmas voltadas para baixo.

Mantendo os braços e cotovelos alinhados, levante os braços sobre a cabeça devagar, até a posição de 11 horas e 1 hora, respirando pelo nariz.

Mantenha a garganta e os ombros relaxados. Levante os lados do corpo, mantendo os ombros longe da cabeça.

Permaneça nessa posição por 15 a 30 segundos, inspirando e expirando pelo nariz. Expire e baixe os braços ao seu lado. Se você sentir o sangue fluindo para as mãos é sinal de que você fez o exercício corretamente.

- Extensão do tronco (Dandasana) - Um bom exercício para fazer no escritório ou em qualquer lugar onde você esteja sentado.Sente-se numa cadeira e mantenha o tronco ereto.

Coloque as mãos em cada lado e empurre as palmas contra o assento, com cuidado para não forçar os ombros ou o pescoço.

Empurre as escápulas contra as costas, movimentando os ombros para trás e para baixo.Permaneça nessa posição durante 30 segundos, sempre respirando pelo nariz. Relaxe, e depois faça novamente.

A expansão do tórax e dos ombros também traz benefícios para os punhos e as mãos.- Giros na cadeira (Bharadvajasana) - Um exercício mais avançado, também eficaz para as dores nas costas e no pescoço.Sente-se de lado numa cadeira, com o quadril e a coxa direita voltados para a parte posterior da cadeira. Mantenha os joelhos e pés juntos, com os calcanhares posicionados abaixo dos joelhos. Estique o tronco para cima e puxe os ombros para trás.

Com os joelhos juntos e os pés no chão, vire o tronco para a direita e coloque as duas mãos nas costas da cadeira.Puxe com a mão esquerda, trazendo o lado esquerdo do corpo nessa direção; ao mesmo tempo, empurre com a palma da mão direita, afastando o lado direito do corpo das costas da cadeira. Vire o corpo, depois a cabeça, e olhe sobre o seu ombro direito.

Aguarde 15 segundos nessa posição. Relaxe.

Faça o mesmo no lado esquerdo.

Exercitando-se no trabalho

2009-05-29T15:10:00.000-07:00

Calma!

Você não precisa chegar a tal ponto! Com excelente postura, mas que tal exercitar-se no trabalho para evitar as tensões no fim do dia:

Algumas dicas:

- Coloque as mãos na posição de oração,

mexa-as em todas direções e alongue para um lado e para o outro.

- Feche e aperte bem os punhos,

_Alongue os dedos, mantendo-os bem abertos.

-Entrelace os dedos e gire as mãos.;

- Invente alongamentos que produzam uma sensação agradável e de relaxamento ao finalizá-lo.

Depois de uma sessão desta, só uma coisa a lhe desejar: BOM TRABALHO!

VEJAM QUE BELA IMAGEM!!!

2009-05-27T17:24:00.000-07:00

O VALOR DA LIBERDADE!

TODOS OS DIAS ESTE BELO BEIJA-FLOR VEM ATÉ A SACADA DO MEU APARTAMENTO REFRESCAR-SE... PENSO: E SE FOSSE PRESO? ENGAIOLADO? NÃO TERIA A LIBERDADE DE IR E VIR, VIR QUANDO TEM SEDE E RETORNAR PARA OS BRAÇOS DA NATUREZA.

FIQUEI OBSERVANDO-O FELIZ, COM SUAS ASAS A BATER, PAIRADO NO AR E NÃO CONTIVE-ME E FOTOGRAFEI. EM MINHA FOTO ESTÁ PRESO , MAS EM SUA VIDA REAL, DE PÁSSARO, LIVRE PARA VOAR E DESCOBRIR O MUNDO.

OBRIGADA SENHOR PELO PRESENTE DA NATUREZA VIVA EM NOSSOS OLHOS.

2009-05-27T17:18:00.001-07:00

2009-05-27T17:11:00.000-07:00

" Os poderosos podem matar uma, duas ou três rosas, mas jamais conseguirão deter a primavera inteira."

( CHE GUEVARA)

2009-05-27T17:09:00.001-07:00

Frases de otimismo perfumam o coração! Por isso receba estas flores para alegrar sua alma! Beijos, Vivi de Deus

2009-05-15T16:02:00.000-07:00

Frases de Otimismo:

"Um otimista vê uma oportunidade em cada calamidade. Um pessimista vê uma calamidade em cada oportunidade." Winston Churchill

“Use a sua força de vontade para fazer afirmações positivas e construtivas para a sua vida." Sônia Café "

Busque o caminho mais simples e prático de chegar à sua meta." Sônia Café

“Os aborrecimentos devem passar como as nuvens escuras no céu em dia de sol." Paulo Baleki "A atitude perseverante traz sempre bons resultados." Sônia Café "

Faça planos para o futuro e trabalhe para transformar esses planos em realidade.

" Maria Tereza Maldonado

"Só podemos saber se algo vai dar certo ou não se começarmos a fazê-lo." Paulo Baleki "Mudamos o mundo ao mudarmos a nós mesmos." Sônia Café

"Se não houver frutos, Valeu a beleza das flores... Se não houver flores, Valeu a sombra das folhas... Se não houver folhas, Valeu a intenção da semente..."

"O futuro pertence àqueles que acreditam na beleza de seus sonhos." Eleonor Roosevelt

2009-05-15T16:00:00.001-07:00

2009-05-15T15:59:00.001-07:00

2009-05-15T15:56:00.000-07:00

Vidas!

2009-05-15T15:53:00.000-07:00

Pense: Vidas estão guiando o carro, vidas estão atravessando às ruas,. vidas estão te esperando em casa...Então! Pense em suas vidas! Guie com zelo, carinho, cuidado e atençâo!

Limão na limonada! Isso é Páscoa, é Transformação.

2009-04-12T15:32:00.000-07:00

Boa Páscoa! Escrevo para dizer que é momento de reflexão, ressurgimento... Tempo de ressurgirmos dentro de nós mesmos...desatar amarras, repensar no quanto podemos crescer como Ser. Como Pai, como filho, como amante, como esposo, como cidadão...Amante da vida. Na verdade temos que ser eternos amantes.Uma vez li esta frase numa mensagem que refletia sobre o amante que está sempre impulsionado a fazer bem feito e com prazer. Então que sejamos amantes do trabalho,amantes dos nossos filhos, irmãos, amantes da relação paterna, materna,amantes do planeta, amantes da vida. Vida esta que para ser admirada, bem vivida, não precisa responder a todos nossos desejos e sim, mostrar caminhos , habilidades para trilharmos, para tornarmos tudo melhor, ou seja, para aprendermos a fazer do limão uma gostosa limonada. Tipo: Temos um limão na mão. Sozinho é azedo, difícil de ser encarado. Mas, se olharmos melhor para ele, com carinho, e se, após espremê-los adicionarmos a ele aguinha gelada e açúcar ou adoçante, ele se tranformará numa gostosa limonada. Então que saibamos encarar as diversas situações com olhares diversificados pois só assim, poderemos obter vários caminhos para a solução de um único problema. E isso é Páscoa, é transformação. Boa Páscoa para todos. Com carinho, Vivi de Deus

IRMÃO SOL, IRMÃ LUA!

2009-04-11T14:16:00.000-07:00

Olá amigos. Neste final de semana pude assistir ao filme : Imão Sol, Irmã Lua. Fui na verdade presenteada, pois estava trocando de canais quando este filme estava sendo iniciado no SBT. O filme trata da história de vida de São Francisco de Assis. Ele sendo o irmão Sol e Clara, a irmã Lua. Um belíssimo filme que retrata o desprendimento dos bens materiais, as injustiças sociais, a devoção e respeito à natureza. É bastante reflexivo,numa de suas passagens fala sobre o passarinho que mesmo sem plantar, semear, estocar sementes em seu celeiro...sobrevive, pois o criador lhe oferese a água, a comida advinda da própria natureza e o bem maior a liberdade de voar, descobrir caminhos, sem estar preso a sociedade, dogmatismos, crenças... que impõe e escraviza. Demonstrando que podemos viver com tão menos do que temos e nem assim damos graças ou olhamos para aqueles que tão pouco têm. Tocou fundo sua mensagem, principalmente neste período de Páscoa, período de (RE)... Reflexão, Renovação e Revivamento. Espero que tenham oportunidade de assistir a este filme ou ler o livro de mesmo título,..Eu amei. Boa Páscoa! Beijos, Vivi de Deus

O que é Tolerância?

2009-04-02T07:19:00.000-07:00

Ser Tolerante É aceitar as diferenças, entender que nem todas as pessoas são como eu gostaria que fossem. Não posso mudá-las, mas posso mudar minha visão em relação a elas. Descobrir pelo menos uma qualidade em alguém é o primeiro passo para transformar a rejeição em aceitação..."

O que é paciência?

2009-04-02T07:10:00.000-07:00

Paciência “Paciência não significa tempo de espera. Paciência significa sua atitude durante o tempo de espera.”

Algumas reflexões

2009-04-02T07:07:00.000-07:00

Aprendi... Que um homem, só tem o direito de olhar o outro de cima para baixo , para ajudá-lo a levantar-se... Nada neste mundo faz sentido se não tocarmos o coração das pessoas. Se a gente cresce com os golpes duros da vida, também podemos crescer com os toques suaves da alma!! By Grayce

Como as atividades devem ser?

2009-04-01T08:23:00.001-07:00

Como tornar sua sala de aula mais atrativa e um espaço de busca e encontro realizado pelos alunos? Pode ser através de uma proposta de trabalho inovadora, criativa, dinâmica e prazerosa. Impossível? Penso que não. Veja só esta proposta: PROPOSTA DE TRABALHO: As atividades devem estar sempre adequadas à idade que as crianças se encontram, seus interesses, necessidades, habilidades e capacidades. Sendo elas: . ROTINA- atividades realizadas diárias e coletivamente: entrada, rodinha, oração, chamada, higiene, merenda e recreio. • ESPONTÂNEA- é a hora em que a criança está liberada para brincar, na sala ou no pátio, com jogos, livros, brinquedos e cantigas. É o momento em que o professor observa as atitudes dos alunos. • DIVERSIFICADA- é o momento em que o aluno escolherá, dentre duas ou três atividades, a que mais lhe agrade e lhe seja acessível. • COLETIVA- é o momento em que todos os alunos trabalharão coletivamente. Neste será trabalhado o principal objetivo da unidade pelo professor. HORA DO CONTO... Realizada diariamente. Faça o cantinho da história e deixe seus pequenos manusearem os livros e entrar no mundo encantado da leitura. Neste espaço pode conter fantoches de meia, vara, espuma e tudo mais que for fio condutor para o mundo da fantasia e da IMAGINAÇÃO. Conviver com os pequeninos da Educação Infantil é tarefa fascinante e renovadora. Espero que curtam tais ações junto de seus pequenos. Beijos, Vivi de Deus

TRADICIONAL E INESQUECÍVEL

2009-03-27T06:33:00.000-07:00

QUEM É QUE NÃO ADORA OUVIR A TRADICIONAL MÚSICA DO COELHINHO DA PÁSCOA? TEM CHEIRINHO DE INFÃNCIA NÃO É? POR ISSO, POSTEI AQUI ESTE COELHO LEVADO COM SUA TRADICIONAL MÚSICA. COMO USAR EWM SALA DE AULA? - VOCÊ PODE ESCREVER A MÚSICA NUMA FOLHA DE CARTOLINA EM LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA, CANTAR JUNTO AOS ALUNOS APONTANDO PARA CADA PALAVRA, PARA QUE ELE POSA PERCEBER QUE O QUE SE CANTA PODE SER ESCRITO, - PODE SUGERIR QUE ELES PINTEM O COELHINHO, QUE FAÇAM MAIS COELHINHOS, OVINHOS ETC. E FINALIZAR APRESENTANDO O VERDADEIRO SENTIDO DA PÁSCOA. E SEI QUE MUITAS IDÉIAS SURGIRÃO PARA QUE VOCÊS POSSAM RENOVAR-SE JUNTO AOS ALUNOS DIA-PÓS-DIA. VIVENCIANDO O VERDADEIRO SENTIDO DA PÁSCOA. VIDA NOVA TODO DIA! BEIJOS, VIVI DE DEUS

2009-03-25T15:31:00.000-07:00

CASINHA DOS BACKYARDIGANS

2009-03-25T15:22:00.000-07:00

ESTA CASINHA É DECORADA COM A IMAGEM DOS BACKYARDIGANS, DESENHO ANIMADO TÃO ADORADO PELAS CRIANÇAS. MAS PODEMOS ADAPTÁ-LA AO UNIVERSO PEDAGÓGICO. PENSEI EM USÁ-LA COMO SE FOSSE UMA ESCOLA E O PROFESSOR PODE COLOCAR A IMAGEM DOS ALUNOS DENTRO, OU CADA ALUNO TERIA SUA CASINHA PARA REPRESENTAR A ESCOLA E COM SEU NOME NELA PERSONALIZANDO-A. NESTE INÍCIO DE ANO ÀS CRIANÇAS PRECISAM SENTIR-SE COMO PARTE INTEGRANTE DO GRUPO E NADA MELHOR DO QUE ENCONTRAR SEU NOME ESPALHADO POR TODO CANTO NÃO É?

CARACOL DE RETALHOS

2009-03-25T15:14:00.000-07:00

GENTE, SOU APAIXONADA POR ESTE CARACOL. ELE FOI FEITO COM RETALHOS, MAS VOCÊ PODE FAZER UTILIZANDO UMA MEIA CALÇA USADA.BASTA ENCHER DE RETALHOS COLORIDOS DEIXAR BEM FIRME, TIPO UMA COBRINHA E DEPOIS, FAÇA UMA LINDA CARINHA COMO ESTA. E QUAL CRIANÇA NÃO IRÁ CURTIR TER UM IGUALZINHO NO CHÃO DA SALA DE AULA? A TURMA PODE ATÉ CRIAR UM NOME PARA ELE QUE TAL? ESPERO QUE GOSTEM!

GARRAFA PET

2009-03-25T15:09:00.000-07:00

VEJAM QUE LINDO ESTE PORTA-TRECO este porta-treco foi feito com o " bico" da garrafa pet e você pode decorar com a figura que quiser. Nesta , foi usada a imagem de uma menininha , mas você pode usar imagem de bichinhos, menininhos.Basta usar a criatividade!

TURMA DA MÔNICA

2009-03-24T16:44:00.000-07:00

OLÁ GENTE!, ADORO A TURMA DA MÔNICA, POR ISSO, POSTEI AQUI ALGUMAS ATIVIDADES LEGAIS PARA SEREM TRABALHADAS COM O GRUPO. ESPERO QUE GOSTEM!

Mudanças

2009-03-24T15:51:00.000-07:00

Quando imaginei criar este blog, o fiz com muito amor.Desde o nome até a primeira postagem... tudo foi pensando... e cada letrinha aqui escrita foi com total dedicação. Porém mudanças acontecem, eu trabalhava na área de Educação Infantil, mas acabei indo trabalhar na área administrativa de um setor. Estou adorando este novo desafio, a vida é feita de desafios e eu os abraço, para juntos percorrermos a trilha da descoberta. Mas sinto saudades do fazer pedagógico da Educação Infantil, que era o que eu fazia aqui no Blog, postava tudo que fazia em meu trabalho para que os professores apaixonados pela Educação Infantil como eu, tivessem sempre uma ideiazinha nova. Mas eu acabei ficando sem tempo para preparar atividades, lembrancinhas e tudo que rodeia este segmento.Porém, alguns comentários deixados aqui no Blog de que estão sentindo falta das sugestões, me instigaram a dar um jeitinho e fazer com que este blog seja a forma de eu não deixar a Educação Infantil adormecer dentro de mim e sim, permanecer sempre viva. Postarei algumas sugestões sim.Criarei tempo, e através das postagens me sentirei fortalecida a continuar. beijos e obrigada pelos comentários. Com carinho Vivi de Deus. Desculpe o desabafo,acabei escrevendo demais.

Em breve atualizações

2009-01-07T07:18:00.001-08:00

Olá amigos que acompanham o Blog " idéias e práticas " ... novas idéias estão fervilhando para 2009. Aguardem! Beijinhos com cheirinho de férias no ar!

TENHAM TODOS UM NATAL ILUMINADO!

2008-11-14T10:01:00.000-08:00

2008-11-14T09:57:00.000-08:00

2008-11-14T09:42:00.000-08:00

A HISTÓRIA DE PAPAI NOEL

2008-11-14T09:17:00.000-08:00

A História de Papai Noel São Nicolau, ou Santa Claus (corruptela de Santus Nicolaus), Bispo de Mira (Dembre, na atual Turquia, nasceu na Ásia Menor, cerca de 270 - século III). Celebrizou-se por sua dedicação e sincera bondade que o levaram a fazer milagres, tanto em vida como após a morte. São Nicolau um dos santos mais populares da cristandade e na devoção popular; o culto a ele baseado na sua inesgotável generosidade, sobretudo com as crianças, resultando em inúmeras lendas folclóricas. Em Roma existem mais de 60 igrejas com o seu nome e na Inglaterra mais de 400. Com o decorrer dos séculos foi sendo considerado o padroeiro das crianças, dos estudantes, dos escravos, dos presos, dos pobres, dos ricos e dos marinheiros. E, também, o patrono da Rússia religiosa. Mesmo nos dias de hoje os marinheiros da Holanda, no momento de desejarem uma boa viagem aos seus companheiros, dizem: "Que São Nicolau manobre o leme!" Os sentenciados tem-no como protetor, porquanto São Nicolau ficou encarcerado durante anos no reinado do Imperador Diocleciano e só foi libertado em razão da anistia dada por Constantino aos que se encontravam presos por motivos religiosos. Segundo a lenda, conta-se que o pai de Nicolau era muito rico, deixando para o filho enorme fortuna. O futuro santo, sempre generoso, soube que um vizinho estava em dificuldades para dar um casamento digno sua filha. Nicolau, durante a noite, as escondidas, encheu uma pequena bolsa de moedas de ouro, jogando-a na janela do vizinho. E com isso aconteceu a festa. Mais tarde, repetiu o gesto com a segunda filha. Na terceira vez, o pai, na espreita, descobriu Nicolau, espalhando aos pobres, principalmente às criancas, tornou-se um costume, durante muito tempo, os pais presentearem seus filhos no dia 6 de dezembro, data da sua festa litúrgica. As crianças recebiam os presentes vindos do céu por São Nicolau. Esse costume surgiu na Idade Média, quando nas representações teatrais e nas festas dedicadas a São Nicolau em 6 de dezembro, um servo saía às ruas distribuindo presentes às crianças - no caso, as bem comportadas - e repreendendo as outras. São Nicolau passou a ser representado com longas barbas brancas, montando um burrinho e carregando um grande saco cheio de presentes. Ele entrava pelas chaminés das lareiras das casas. Na Suécia e Noruega, falava-se que o próprio santo era quem distribuía os presentes, colocando-os nas lareiras das casas, nos sapatos e nas meias das crianças. Essa tradição de presentear as crianças no dia de sua festa, 6 de dezembro, lentamente foi sendo transferida para o dia 25 de dezembro. Isto ocorreu na Inglaterra durante o reinado de Henrique VIII. Até então, também neste país, festejava-se a data de São Nicolau no dia 6. Porém, Henrique VIII entrando em choque com o Papa, devido ao seu novo casamento, rompeu relações religiosas com Roma. Com isso a Inglaterra passou a ter seus próprios costumes nos festejos da cristandade e um destes foi a transferência das entregas de presentes do dia 6 para o Dia de Natal. Porém, o resto da Europa continua a festejar a data no dia 6 e esse costume foi levado pelos holandeses para a América do Norte, quando fundaram a Nova Amsterdã. Entretanto, com a conquista da Nova Amsterdã pelos ingleses, esta tomou o nome de Nova York. Com isso, a tradição de festejar a data passou para o dia 25 e rapidamente se espalhou por toda a América ocupada pelos ingleses. Destes, o hábito foi transferido também para os norte-americanos, que a festejam com grande alarde. Também na Suécia, Noruega, Dinamarca e Finlândia, São Nicolau festejado. São Nicolau veio a falecer em 342, cercado de respeito por todos os cristãos. Em 1087 as suas relíquias e restos mortais foram transferidos para Bari, na Itália, e a tornou-se grandemente popular. Justamente por isso, também conhecido como São Nicolau de Bari. Assim tornou-se uma tradição é um símbolo ligado diretamente ao nascimento do Menino Jesus, pois encerra valores que despertam, reavivam e fortalecem os sentimentos humanos e cristãos.

DOBRADURA DO PAPAI NOEL

2008-11-11T12:00:00.000-08:00

2008-11-11T07:54:00.001-08:00

2008-11-11T07:22:00.000-08:00

A EVOLUÇÃO DA BRINCADEIRA E O DESENHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2008-11-02T06:56:00.000-08:00

A evolução da brincadeira e do desenho na criança de 0 a 6 anos Atualmente os jogos têm se integrado cada vez ao cotidiano escolar. Deixou de ser visto como brincadeira e passou a ser aceito. Para que essa aceitação acontecesse, houve a necessidade de um embasamento científico. A brincadeira reflete a forma de pensar e sentir da criança, onde ela demonstra sua história vivida. E, além disso, favorece: •DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL •EQUILÍBRIO EMOCIONAL •COMUNICAÇÃO •CRIATIVIDADE •INDEPENDÊNCIA De acordo com Piaget, os jogos dividem-se em 3 tipos:•JOGOS DE EXERCÍCIOS •JOGOS SIMBÓLICOS •JOGOS DE REGRAS JOGOS DE EXERCÍCIOS (0 a 1 ano) Nessa fase, a criança executa pelo simples prazer que encontra na atividade. Tem como característica a repetição e o ritmo. EX: Mexer no móbile várias vezes Atirar objetos várias vezes do berço, andar pela casa por longo tempo. JOGOS SIMBÓLICOS (2 A 7 ANOS) É fase do faz-de-conta, isto é, passa a representar sua ação internamente e a se utilizar de manifestações simbólicas para interagir com o meio. Diferencia significante de significado. Ex: pensemos numa criança brincando com pedaço de pau, imaginando que o mesmo é um cavalo. Significante: traduz a escolha de um objeto (PEDAÇO DE PAU) para representar o objeto inicial e pelos movimentos fictícios executados nele (fingir andar a cavalo). É O VALOR QUE DOU AO OBJETO. Significado: é o próprio esquema de como se representa na realidade (cavalgar de verdade) e também o elemento a que ele se aplica (o cavalo). OBJETO + A AÇÃO SOBRE O OBJETO (REAL) Ex: começa a falar, a imitar na ausência do modelo, a se lembrar de algo sem precisar vê-lo; desenha, pinta, modela, expressa aquilo que tem significado para ela. JOGOS DE REGRAS (7 ANOS EM DIANTE) Enquanto que nos jogos de exercícios e no jogo de regras, o prazer está no processo, no jogo com regras o prazer é em cumprir as regras. Ex: para uma criança de 2 ou 3 anos, o simples fato de subir os degraus de uma escada já é uma satisfação. Ao passo que para uma criança de 6 anos, por exemplo, esta atividade só será atraente se envolver algumas regras determinando o procedimento: subir com um pé só, de dois em dois, pulando, etc. Já o desenho é anterior à linguagem escrita e é considerado uma das antigas formas de comunicação do ser humano (desenhos rupestres). É uma fonte frutífera de informação e compreensão da personalidade, sendo que ele não se constitui uma reprodução fiel da realidade e sim uma interpretação da realidade: uma maneira de ver as coisas e de se colocar diante delas. Segundo a psicanálise o inconsciente fala por meio de imagens simbólicas... E segundo Lowenfeld o desenho tem as seguintes fases: •Garatuja desordenada •Garatuja ordenada •Garatuja nomeada •Pré-esquemática GARATUJA DESORDENADA(1 A 2 ANOS): Não tem consciência de que o risco é conseqüência de seu movimento com o lápis (RELAÇÃO TRAÇO-GESTO) Não olha para o que faz. Segura o lápis de várias maneiras, com as duas mãos alternadamente. Todo o corpo acompanha o movimento. Faz figuras abertas (linhas verticais ou horizontais), num movimento de vaivém. GARATUJA ORDENADA (A PARTIR DE 2 ANOS): Descobre a relação gesto-traço e se entusiasma muito. Passa a olhar o que faz, começa a controlar o tamanho, a forma e a localização no papel. Varia as cores intencionalmente. Começa a fechar suas figuras de formas circulares ou espiraladas. GARATUJA NOMEADA (A PARTIR DOS 3 ANOS): Representa intencionalmente um objeto concreto , através de uma imagem gráfica. Passa mais tempo desenhando. Distribui melhor os traços pelo papel descrevendo verbalmente o que fez e começa a anunciar o que vai fazer. Alguns movimentos circulares associados a verticais começam a dar forma a uma figura humana (esquema céfalo-caudal: a cabeça vai ser desenhada maior que o corpo) PRÉ-ESQUEMÁTICA (4 AOS 6 ANOS):Nessa fase aparece a descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade. Quanto aos espaços, os desenhos são dispersos inicialmente, não relacionados entre si. A representação da figura humana evolui em complexidade e organização: aparecem lentamente os braços, as mãos, os pés, muitas vezes com vários dedos, radiados, e às vezes aparece o corpo. A criança desta fase ainda não é capaz de organizar graficamente um todo coerente. Os objetos são desenhados de forma solta e a relação entre eles é subjetiva (posição satélite). Em relação a cor, a escolha é subjetiva e ligada as emoções do vivido. A elaboração da figura humana está intimamente ligada à significação simbólica que as diversas partes do corpo têm para sua história pessoal, para a forma como a criança se percebe frente ao mundo. Assim, omissões, sombreamentos ou distorções podem representar conflitos internos. Enfim, é muito importante a criança ter oportunidade de se expressar seja através de desenho ou brincadeira. Dessa forma, estará vivenciando questões internas (muitas vezes conflitantes), ou seja, através do desenho e/ou brincadeira a criança "põe para fora" aquilo que ainda não dá conta de resolver. E cabe a nós, professores estarmos atentos as várias maneiras de expressões não-verbais (tão importantes quanto as convencionais), pois elas podem nos dar indícios do que a criança vive, experimenta ou sente. Portanto, fiquemos atentos! Referências bibliográficas: •Avaliação Psicopedagógica da criança de 0 a 6 anos/ Vera Barros de Oliveira e Nádia A. Bossa (orgs.) – Petropólis, RJ: Vozes, 1994. •http://www.nead.unama.br/bibliotecavirtual/monografias/ grafismo_infantil.pdfrafias/grafismo_infantil.pdf •http://www.nead.unama.br/bibliotecavirtual/monografias /O_JOGO_E_A_APRENDIZAGEM.pdf

FLOR DE POTE DE DANONINHO

2008-10-25T07:41:00.000-07:00

FIZ ESTA LINDA FLOR USANDO POTINHOS DE DANONINHO. FICOU UMA GRAÇA. FIZ VÁRIAS E PRENDI NUMA CAIXINHA DE PAPELA. VIROU UMA LIND AJARDINEIRA PARA DECORAR QUALQUER ESPAÇO. O PLANETA AGRADECE JÁ QUE REAPROVEITEI O MATERIAL AO INVÉS DE JOGÁ-LO NO LIXO. ESPERO QUE GOSTE! BEIJOS, VIVI DE DEUS

2008-10-25T07:40:00.000-07:00

2008-10-25T06:43:00.001-07:00

Eie!

2008-10-25T06:36:00.001-07:00

2008-10-25T06:31:00.001-07:00

Click Here!

2008-10-25T06:27:00.001-07:00

2008-10-25T04:45:00.001-07:00

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2008-10-24T10:51:00.001-07:00

2008-10-24T10:33:00.001-07:00

2008-10-24T10:29:00.001-07:00

2008-10-24T10:21:00.000-07:00

2008-10-24T07:10:00.000-07:00

-UM BEIJO NO CORAÇÃO-

2008-10-24T06:57:00.001-07:00

Sugestões para trabalhar linguagem na Educação Infantil

2008-10-24T06:33:00.000-07:00

ESTAS AÇÕES FORAM APRESENTADAS PELAS COORDENADORAS PAULA MÍRIAN E REGINA LANNES DURANTE A SEMANA PEDAGÓGICA - ESPERO QUE GOSTEM - Sugestões para trabalhar linguagem - Produzir texto verbal por meio de um “ fio condutor”,como: gravuras do livro ( imagens com pouco elementos, para facilitar a interpretação), brinquedos,objetos,perguntas para a construção com seus conhecimentos prévios à unidade de sentido. - Dar um recado, contar algum fato que tenha acontecido em casa, na escola ou em um passeio. - Conversar sobre um filme visto, uma apresentação musical ou teatral. - Aplicar jogos imitativos e interativos. -Trabalhar com poesias,parlendas,canções,adivinhas,trava-línguas,brincadeiras de roda. -Cantar as músicas das atividades diversas vezes ate que as crianças aprendam a letra e os gestos. -Realizar trabalho com caixa-surpresa: esconder um objeto dentro de uma caixa fechada que deve ser passada de mão em mão pelos alunos, que poderão manipulá-la à vontade, sentindo seu peso, ouvindo seu barulho etc.depois,cada aluno faz perguntas sobre o objeto,até alguém descobrir o que está escondido. Brincar,como,por exemplo,de telefone-sem-fio. Muitas dessas atividades poderão ser feitas empregando-se a roda de conversa que é uma atividade rica e deverá ser organizada com freqüência. Os alunos sentam em círculo, observando uns aos outros, trocando experiências, contando novidades, falando, perguntando, respondendo,expondo idéias, dúvidas, descobertas e inquietações, ou seja, produzindo coletivamente. È um momento privilegiado de diálogo e intercâmbio de idéias que promove a ampliação das capacidades comunicativas. É fundamental orientar os alunos a ouvirem atentamente os colegas, respeitando suas opiniões e aguardando sua vez de falar. Sugestões para trabalhar coordenação visomotora Sugestões de atividades relativas aos objetivos: - Dançar -Caminhar sobre uma linha traçada no chão -Caminhar com um copo cheio de água ,sem derramar. -Chutar bola para o outro, sem usar as mãos. -Rodar o braço direito, o braço esquerdo e os dois braços ao mesmo tempo. -Dar cambalhotas sobre um colchão. -Brincar em círculo, passar rapidamente um objeto para o colega do lado ( batata que passa-passa ou batata-quente) ao som de uma música.Quando o professor parar a música,quem estiver com o objeto na mão pagará uma prenda. - Pular apoiado em uma só perna. -Jogar bolas de papel em um cesto colocado a uma determinada distância. -Brincar livremente de rolar pneu. -Brincar de cadeirinha. Em grupo de três, duas crianças entrelaçam os braços formando uma cadeirinha, e carregam a terceira criança. Os alunos devem revezar-se na brincadeira, até que todos tenham sido carregados. -Jogar peteca. -Construir com blocos de madeira. -Separar objetos diferentes por espécie. -Impulsionar balões para o alto e não deixá-los cair no chão. -Encher e esvaziar recipientes com água, areia ou outros objetos. -Brincar de fazer exercícios de movimentos faciais, tais como: abrir e fechar a boca e os olhos, fazer caretas. -Espalhar grãos no chão e depois recolher o máximo que puder, somente com uma mão. -Pegar pedrinhas e outros objetos usando apenas os dedos indicador e polegar ( movimento de pinça) -Colocar pregador de roupa em um fio esticado. -Brincar de sombra, produzindo-a em várias posições, criando diferentes figuras e também colocando objetos sob a luz do sol. -Trabalhar com carretéis, botões,macarrões,contas etc, em pedaços de linha ou fio de náilon, formando colares e outros adornos. -rasgar papéis, de preferência jornal. -Trazer de casa diversos objetos com apenas uma cor ( repetir com outras cores) -Amassar papéis: utilizar papéis rasgados e amassados formando bolas de diferentes tamanhos, que poderão ser aproveitadas posteriormente em jogos ou em colagens e confecções de mosaicos. -Modelar massinha. -Trabalhar na construção de diferentes objetos com o uso da argila. -Pintar com dedo, pincéis e hastes flexíveis. -Desenhar livremente com lápis de diversas espessuras, primeiro utilizando os mais grossos, depois os mais finos. -Picar papéis: é recomendável que, somente após a criança conseguir rasgar com facilidade, seja introduzida a picotagem. -Colar: inicialmente deve-se usar materiais que não tenham avesso nem direito ( palitos de picolé,papéis como o de seda, de uma só cor, papel jornal). Nessa etapa, as crianças picam o papel num dia e colam no outro. Cabe ao professor ensinar a criança a dosar a quantidade de cola a ser utilizada. -Recortar: quando os alunos estiverem picotando papéis com relativa facilidade, deve-se introduzir o uso da tesoura sem ponta. Nessa etapa o professor deverá ensinar o modo correto de segurar a tesoura. Começar com recortes livres, já os recortes dirigidos somente quando estiverem manejando a tesoura com mais facilidade. -Encaixar: começar com objetos concretos em madeira, para serem encaixados dentro dos lugares correspondentes.de preferência usando as formas geométricas. -Realizar jogos imitativos: Saltar como sapo,macaco ou canguru. SUGESTÕES PARA TRABALHAR ESQUEMA CORPORAL -Sugestões de atividades relativas aos objetivos: - Andar equilibrando um livro na cabeça ou segurando um copo cheio de água ou uma colher contendo líquido. -Pular imitando animais. -Fazer gestos com as mãos acompanhando músicas infantis. -Abotoar e desabotoar peças do vestuário. -Falar um órgão da face e pedir aos alunos que o mostrem e digam qual sua função. -Realizar atividades com material concreto, em que as crianças possam identificar e mostrar em que parte do corpo são usados determinados objetos.Como exemplo: boné,brinco,óculos,batom,pulseira,anel,luvas,meias etc. -Solicitar a um aluno que se deite sobre um papel maior que o corpo ( papel de embrulho). Pedir ao outro aluno que trace o contorno da silhueta da criança que está deitada, desenhando a figura humana.Todos os alunos devem participar da atividade colocando os detalhes na silhueta( olhos,boca,nariz etc) SUGESTÕES PARA TRABALHAR PERCEPÇÃO SENSORIAL Sugestões de atividades relativas aos objetivos: - Trabalhar diversas brincadeiras com músicas. -Confeccionar, em grupo, um telefone sem-fio. -Manipular e criar alguns instrumentos musicais. -Desenvolver a percepção, como permanecer em silêncio com os olhos fechados, prestando atenção aos sons do ambiente para tentar identificar buzinas,canto dos pássaros,campainhas etc. -Identificar e diferenciar vozes de animais. -Inventar sons com o próprio corpo: bater palmas, pés,fazer ruídos com a boca etc. Os alunos podem ser orientados a discriminar os sons quanto à intensidade e à duração. -Repetir sentenças simples.cabe ao professor falar com voz clara e pausada uma sentença, como, por exemplo: “ Fui ao zoológico e vi uma onça,um jacaré e dois macacos.” E pedir aos alunos que,individualmente,repitam o que foi dito. -Aguçar o sentido do tato: apalpar tecido molhado e tecido seco; areia molhada e seca. -Levar para a sala de aula um saquinho de papel contendo diferentes objetos: lápis, borracha,giz, bala, pirulito etc, e solicitar a cada aluno que identifique um dos objetos sem olhar. - Falar, em seqüência , três palavras, como, por exemplo: uva , goiaba e maçã. Depois mostrar cinco figuras de frutas variadas,contendo as que foram citadas.Solicitar aos alunos para que fixem no flanelógrafo somente imagens das frutas apresentadas. SUGESTÕES PARA TRABALHAR ORIENTAÇÃO ESPACIAL - Sugestões de atividades relativas aos objetivos -Anexar figuras no flanelógrafo e dispor outras sobre a mesa,para que o aluno encontre a única figura que se repete no flanelógrafo e na mesa. Em seguida, solicitar ao aluno que fixe a figura encontrada ao lado da já anexa no flanelógrafo na mesma posição. -Colocar alguns objetos em cima e outros embaixo da mesa. Perguntar: “ Que objetos estão em cima da mesa?; Que objetos estão embaixo da mesa? -Distribuir bolas entre os alunos e solicitar que as joguem o mais alto possível. -Colocar algumas crianças em fila e perguntar: “ Quem está atrás dói fulano? Quem está entre fulano e beltrano? Etc. -Levar os alunos ao parquinho e dar ordens do tipo: passem por baixo do túnel,pulem para dentro da caixa de areia. Etc. -Colocar sobre uma mesa quatro objetos e solicitar aos alunos que os observem durante algum tempo.Depois, pedir que fiquem de costas e retirem um dos objetos.Solicitar que olhem novamente e digam o nome do objeto que está faltando. -Solicitar aos alunos que formem um círculo, observando bem a posição em que se encontram, bem como quem está ao lado. Em seguida, peça que se misturem e, depois,voltem à posição inicial. SUGESTÕES PARA TRABALHAR ORIENTAÇÃO TEMPORAL - Sugestões de atividades relativas aos objetivos: - Fornecer aos alunos figuras de pessoas com idades bem diferentes: 1 ano, 10 anos, 30 anos, 60 anos.Solicitar que coloquem as figuras em ordem crescente de idade. - Mostrar à turma gravuras que evidenciem o desenvolvimento infantil desde o nascimento até a idade pré-escolar. -Brincar de corrida e depois perguntar: “ Quem chegou primeiro? Quem correu mais depressa? -Vivenciar as rotinas da turma. -Solicitar aos alunos que coloquem a mão sobre o coração e percebam seu ritmo.Em seguida, pedir que corram, e, ao parar, sintam novamente a sua pulsação. Dessa forma poderão perceber a diferença entre ritmos mais lentos e mais rápidos. -Solicitar aos alunos que observem um relógio em diferentes momentos para perceberem a passagem do tempo. -Trabalhar com a linha do tempo. -Trabalhar com a confecção de um cartaz do tempo com o questionamento: “ O que fizemos hoje?” SUGESTÕES PARA TRABALHAR MATEMÁTICA Sugestões de atividades relativas aos objetivos: - Organizar os brinquedos, separando os de tamanho pequeno. - Explorar as diferentes formas dos blocos. -Trabalhar com cubos de vários tamanhos,possibilitando aos alunos que percebam as diferenças de tamanho. -Desenhar no pátio círculos de tamanhos diferentes e solicitar aos alunos que entrem no círculo maior. -Colocar três balas em um saquinho transparente e muito mais balas em outro também transparente.Perguntar: “ Em que saquinho há mais balas?” -Propor aos alunos que classifiquem os objetos que estão na sala de aula como grandes ou pequenos. -Colocar dois alunos lado a lado e perguntar: “ Quem tem o cabelo mais curto?” Quem tem o cabelo mais comprido?; Continuar a atividade até que todos tenham participado,ressaltando a importância do respeito para com as diferenças. -Colocar dois alunos de alturas diferentes e perguntar: “ Quem é a criança mais alta?” Qual é a criança mais baixa? “ Comparar também crianças de mesma altura. -Organizar uma fila do menor para o maior. -Entregar aos alunos fitas coloridas de mesmo comprimento,mas de larguras diferentes.Solicitar que as coloquem em ordem crescente de largura. -Com a ajuda dos alunos confeccionar um mural relacionando os números às quantidades. SUGESTÕES PARA TRABALHAR NATUREZA E SOCIEDADE Sugestões de atividades relativas aos objetivos: - Cantar músicas cuja temática enfoque o meio ambiente. -Contar,ler ou dramatizar histórias de animais. -Brincar de imitar os sons e os movimentos de alguns animais. -Modelar animais com massa plástica e, depois, organizar uma exposição para a comunidade; - Criar jogos que levem os alunos a refletir sobre a importância de preservarmos a natureza, por exemplo: fazer um cartaz com o desenho de uma árvore e pôr cartas viradas sobre a mesa do professor, com desenhos variados – regador , flores,machado,fogo,sol,frutos,criança plantando sementes etc. Depois, dividir a turma em duas equipes, e cada qual, na sua vez, escolhe uma carta; marca mais pontos a equipe que tirar a maior quantidade de cartas que demonstrem boas atitudes para o meio ambiente. -Convidar os alunos para regar as plantas da sala de aula, caso haja, ou da escola. -Ornamentar vasos de flores. -Organizar uma exposição de frutas. -Confeccionar mosaicos com colagem de sementes de frutas ou de folhas de árvores. -Expor objetos necessários para a higiene pessoal, conversando sobre a importância de cada objeto e dos hábitos de higiene e saúde. -Trabalhar diariamente o quadro de tempo. -Convidar os alunos a observar, adequadamente, o sol no céu; instruí-los a não olhar diretamente para ele. -Reproduzir o barulho da chuva. Sugestões de atividades relativas aos objetivos: - Brincadeira com o espelho. -Confeccionar crachás e cartões com diferentes materiais. -Expor no mural da sala de aula a foto dos alunos da turma. -Contar pequenas histórias que enfatizem o respeito que devemos ter pelos outros. -Montar um mural mostrando os diferentes tipos de agrupamentos familiar. -Aplicar diferentes estratégias para iniciar os trabalhos, como, por exemplo, a da “ escola”, organizando um passeio de reconhecimento, mostrando os espaços que serão utilizados e as demais dependências do prédio. -Cantar músicas relativas aos temas abordados. -Ler,dramatizar ou recitar poesias que enfatizem a temática. -Organizar um mural temático. -Decorar a sala de aula de acordo com a data comemorativa. IMPORTANTE: - Orientar o aluno quanto ao manuseio e à conservação do material que está sendo usado. -Explicar e , se possível, demonstrar como se desenvolverá a atividade. -Distribuir o material necessário. -Dar um comando de cada vez. -Incentivar sempre a participação dos alunos. SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS E CANÇÕES INFANTIS POPULARES Músicas acompanhadas de movimentos: Marcha soldado Marcha soldado, cabeça de papel. Se não marchar direito ( crianças marchando) Vai preso pro quartel. Corre soldado,cabeça de papel. Se não correr direito(crianças correndo) Vai preso pro quartel. Pula soldado, cabeça de papel, Se não pular direito(crianças pulando) Vai preso pro quartel As crianças mudam os movimentos conforme a letra da música e de acordo com as ordens dadas por quem está cantando. Anda soldado... Senta soldado... Grita soldado... Dorme soldado... A Canoa virou 1ª parte Forma-se um círculo e, de mãos dadas, a turma canta os versos a seguir, trocando o nome “ Maria” pelo nome de um aluno que deverá ir para o centro da roda.Depois, repete-se a música falando o nome de outro aluno até que todas as crianças tenham ido para o centro. A canoa virou, Pois deixe-a virar. Foi por causa da Maria Que não soube remar. 2ª parte O professor deve cantar a estrofe logo a seguir.Quando ouvir o seu nome, o aluno deve sair do centro da roda e ficar de costas pra ela.Repete-se a música até que todos tenham saído da posição da 1ª parte da cantiga. Se eu fosse um peixinho E soubesse nadar, Eu tirava a Maria do fundo do mar. Hoje é domingo Hoje é domingo, Pé de cachimbo. Cachimbo é de barro. Bate no jarro. O jarro é de ouro, Bate no touro. O touro é valente. Bate na gente. A gente é fraco. Cai no buraco. O buraco é fundo. Acabou-se o mundo. Vaca Vitória Era uma vez Uma vaca Vitória Que caiu no buraco E acabou-se a história. Formiguinha da roça Formiguinha da roça Endoideceu Com uma dor de cabeça Que lhe deu. Ai,pobre formiguinha! Põe a mão na cabeça E faz assim... e faz assim... O Caracol De mãos dadas, vem brincar! O caracol já vai entrar. Vai entrando, vai entrando Enrolando,enrolando, A casinha pra ele dá; Escondido bem está! O sapo O sapo não lava o pé! Não lava porque não quer. Ele mora lá na lagoa, Não lava o pé porque não quer. Mas que chulé. O cravo e a rosa Forma-se uma roda,em que as crianças vão andando de mãos dadas e cantando. O cravo brigou com a roa Debaixo de uma sacada, O cravo saiu ferido, A rosa despedaçada. O cravo ficou doente, A rosa foi visitar O cravo teve um desmaio A rosa pôs-se a chorar. Se esta rua fosse minha Uma criança fica no centro, as outras cantam. Se esta rua, se esta rua fosse minha, Eu mandava,eu mandava ladrilhar... Com pedrinhas,com pedrinhas de brilhante... Então, a criança que está no centro da roda canta assim: Para o meu, para o meu amor passar. Quando terminar, abraça alguém da roda que vai para o seu lugar. Escravos de Jó Escravos de Jô jogavam caxangá Tira,põe,deixa ficar. Guerreiros fazem zigue,zigue,zá. Guerreiros com guerreiros fazem zigue-zigue-zá. Caranguejo Caranguejo não é peixe, Caranguejo peixe é; Caranguejo só é peixe Na enchente da maré. Ora,palma,palma,palma! Ora pé,pé,pé! Ora, roda,roda,roda, Caranguejo peixe é! Minhoca -Minhoca,minhoca Me dá uma beijoca. -Não dou,não dou! -Então eu vou roubar! -Minhoco,minhoco, Você é muito louco, Beijou o lado errado, Minha boca é do outro lado! Pulga Pulga toca flauta, Perereca violão; Piolho pequenino Também toca rabecão. Lá vem dona pulga, Vestidinha de balão Dando braço ao piolho Na entrada do salão. Atirei o pau no gato Atirei o pau no gato,to! Mas o gato.tô, Não morreu, réu,réu. Dona Chica,cá Admirou-se,se Do berro,do berro Que o gatou. MIAU!!! ( cantar com o nome de outros animais e gritar o berro do animal referido) Não atire o pau no gato Não atire o pau no gato,to! Porque isso,sô Não se faz,faz,faz. O gatinho,nhô É nosso amigo,gô Não se deve Maltratar os animais. MIAU! ( cantar com o nome de outros animais e imitar o som do animal referido) Atirei o pau na vaca Atirei o pau na vaca,cá! Mas a vaca,cá! Não morreu,réu,réu. Dona Chica,cá Admirou-se,se Do berro,do berro Que a vaca deu: MUUU! Atirei o pau no pinto,tô...PIU! Atirei o pau na cabra,brá...BÉ! Atirei o pau no cachorro,ro...AU! Um, dois, feijão com arroz Um, dois, feijão com arroz! Três,quatro,pirão no prato! Cinco,seis,galo inglês! Sete,oito,café com biscoito! Nove,dez,comer pastéis! Casa de Aninha Sola,sapato. Rei, rainha. -Aonde queres Que eu vá dormir? -Na casa de Aninha. A barata A barata diz que tem Sete saias de filó. É mentira da barata, Ela tem é uma só. Estribilho: Ah!Ah!AH! OH!OH!OH! Ela tem é uma só! A barata diz que tem Um anel de formatura. É mentira da barata, Ela tem é casaca dura. A barata diz que tem Uma cama de marfim. É mentira da barata, Ela tem é de capim. A barata diz que tem Um sapato de fivela. È mentira da barata, O sapato é da mãe dela. A barata diz que tem O cabelo cacheado. É mentira da barata, Ela tem coco raspado. IMITAR OBJETOS Trenzinho Enfileirar os participantes, que devem pôr a mão no ombro do companheiro da frente,enquanto o outro braço imita o movimento de vaivém da locomotiva.De vez em quando,fazer o apito do trem. Carrinho de mão Em dupla: um coloca as mãos no chão,braços estendidos e afastados.O outro levanta-lhe as pernas,segurando-o pelos tornozelos.Empurrar como se fosse um carrinho de mão. DIVERSAS BRINCADEIRAS Corrida de calcanhares Definir uma linha de partida e outra de cegada.os participantes correm sobre os calcanhares,sem trocar no chão com as pontas dos pés.Ganha quem chegar primeiro. Corrida de um pé só Formar duas fileiras. O primeiro de cada fileira corre segurando um dos pés, até alcançar a meta,predefinida pelo professor ou pela turma.Ao concluir o percurso o aluno deverá voltar da mesma forma e tocar no jogador que estiver na frente da fileira,indo para o último lugar. A equipe que terminar primeiro éganhadora. Sapinho Ficar de cócoras, esticar os braços e apoiar no chão com as palmas das mãos,dar pulos,mantendo a posição. Canguru Colocar os cotovelos junto ao corpo, Erguendo o antebraço à altura do peito,dobrando os punhos e voltando as mãos para baixo. Ficar de cócoras e dar pulos curtos,caindo sempre nas pontas dos pés. Corrida de sacos Cada participante deve entrar em um saco e amarrá-lo na cintura com um cordão, ou com as pontas do próprio saco, e se posiciona junto com todos os participantes na linha de partida. É dado o sinal e os jogadores correm até a linha de chegada. Elefante Curvar o corpo para a frente, pendendo os braços.As mãos juntas imitam a tromba, com os punhos dobrados e as palmas para baixo. Andar lentamente,balançando os braços para a direita e para a esquerda. Gatinho Como um bebê engatinhando. Pode-se formar um túnel, onde as outras crianças vão passar. Corrida de sacos Cada participante deve entrar em um saco e amarrá-lo na cintura com um cordão, ou com as pontas do próprio saco, e se posiciona junto com os participantes na linha de partida.É dado o sinal e os jogadores correm até a linha de chegada. Imitação Escolher um aluno, que será o comandante do jogo e definirá a imitação a ser feita: passarinho,cachorro,gato etc. Os participantes devem ficar lado a lado, de frente para o comandante.O comandante rodará cada jogador que, ao parar,faz a imitação de acordo com a indicação. A seguir o comandante escolhe a mais bonita ou a mais feia ou a mais engraçada.

Aquele Abraço!(PAULO FREIRE)

2008-10-24T06:23:00.000-07:00

AQUELE ABRAÇO (PAULO FREIRE) Escola é... O lugar onde se faz amigos, Não se trata só de prédios,salas,quadras, Programas,horários,conceitos... Escola é,sobretudo,gente, Gente que trabalha,que estuda, Que se alegra,se conhece,se estima, O diretor é gente, O coordenador é gente,o professor é gente, O aluno é gente, Cada funcionário é gente, E a escola será cada vez melhor Na medida em que cada um Se comporte como colega,amigo,irmão, Nada de “ ilha cercada de gente por todos os lados”. Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir Que não tem amizade a ninguém, Nada de ser como o tijolo que forma a parede, Indiferente,frio,só, Importante na escola não é só estudar, Não é só trabalhar, È também criar laços de amizade, É criar ambiente de camaradagem, É conviver,é se “ amarrar nela!” Ora,é lógico... Numa escola assim vai ser fácil Estudar,trabalhar,crescer, Fazer amigos educar-se, Ser feliz.

2008-10-23T14:13:00.000-07:00

2008-10-23T14:07:00.000-07:00

2008-10-23T14:05:00.000-07:00

2008-10-23T13:55:00.000-07:00

2008-10-23T13:39:00.000-07:00

BOCÃO

2008-10-22T11:37:00.000-07:00

ESTE JOGUINHO FOI ELABORADO USANDO UMA CAIXINHA DE EMBALAGEM QUE IA PARA O LIXO.oLHEI , OLHEI E IMAGINEI QUE ELA PODERIA SE TRANSFORMAR NUM JOGUINHO. E ENTÃO, COLEI IMAGENS POR TODA A CAIXINHA PARA FORRÁ-LA.DEPOIS,CRIEI UM CABELO BEM LEGAL E ENFEITEI A BOCA.FIZ BOLINHAS DE PAPÉIS, FORREI COM DUREX COLORIDO E PRENDI LETRINHAS NAS MESMAS. CADA BOLINHA DEVE SER ARREMESSADA NA BOCA DO BOCÃO E SE ACERTAR: PONTO!!!! A CRIANÇADA VAI ADORAR! FICOU UMA GRAÇA NÃO É? OLÁ EU SOU O BOCÃO. SABE COMO BRINCAR COMIGO? JOGUE UMA BOLINHA DENTRO DA MINHA BOCA. SE VOCÊ ACERTAR, DIGA O NOME DESTA LETRINHA QUE ESTÁ COLADA NA BOLINHA, SE ACERTAR O NOME DA LETRA TAMBÉM, VOCÊ MARCARÁ 2 PONTOS. BOA SORTE!E PARA GANHAR MAIS PONTOS AINDA PODERÁ DIZER PALAVRAS QUE COMEÇAM COM ESTA LETRA

2008-10-22T11:32:00.000-07:00

PORTA-TRECO

2008-10-22T11:24:00.000-07:00

PARA ENFEITAR ESTE PORTA-TRECO FORAM USADAS IMAGENS EMBORRACHADAS. VOCÊ PODE USÁ-LO PARA GUARDAR FIGURAS RECORTADAS POR SEUS ALUNOS, PORTA-LÁPIS ETC. TAMBÉM FOI CONFECCIONADO PELA COORDENADORA PEDAGÓGICA DENISE ROCHA.

DADOS -QUANTIDADE / NUMERAL

2008-10-22T11:08:00.000-07:00

ESTE DADO FOI ELABORADO PELA COORDENADORA PEDAGÓGICA DENISE ROCHA FOI CRIADO COM O OBJETIVO DE INCENTIVAR OS ALUNOS A ASSOCIAREM O NUMERAL A QUANTIDADE. ESPERO QUE GOSTEM! BEIJOS, VIVI DE DEUS!

Sozinho ou acompanhado! O que importa é sentir o prazer pela leitura!

2008-10-17T18:41:00.000-07:00

Recados, Gifs e Imagens no Glimboo.com

2008-10-17T18:34:00.000-07:00

Recados, Gifs e Imagens no Glimboo.com

PARABÉNS PROFESSOR!

2008-10-14T10:09:00.001-07:00

JOGO PARA BRINCAR COM A CRIANÇADA

2008-10-07T16:33:00.000-07:00

JOGO DA MEMÓRIA- REPRODUZA DUAS VEZES E BRINQUE PRÁ VALER! ESTE JOGO FOI RETIRADO DO SITE SMARTKIDS-SITE EDUCATIVO CONFIRA LÁ!

2008-10-06T10:18:00.001-07:00

2008-10-05T18:09:00.001-07:00

Homenagem a Você Criança. Você criança, que vive a correr, é a promessa que vai acontecer... é a esperança do que poderíamos ser... é a inocência que deveríamos ter... Você criança, de qualquer idade, vivendo entre o sonho e a realidade espargem pelas ruas da cidade, suas lições de amor e de simplicidade! Criança que brinca, corre, pula e grita mostra ao mundo, como se deve viver cada momento, feliz, como quem acredita em um mundo melhor que ainda vai haver! Você é como uma raio de luz a iluminar os nossos caminhos, assemelhando-se ao Menino Jesus, encanta-nos com todo teu carinho! Você é a criança, que um dia vai crescer! É a promessa, que vai se realizar! É a esperança da humanidade se entender! É a realidade que o adulto precisa ver... e também aprender a ser... Mensagem Dia da Criança: Ser criança é assim... Correr até acabar o fôlego, rolar pelo chão sem medo de se sujar, falar o que vier na cabeça e fazer de qualquer coisa uma brincadeira. Época da vida da qual temos saudades quando envelhecemos. E é exatamente nesta data dedicada a todos esses pequenos seres, que têm a inocência como principal característica, que devemos não só valorizar a vitalidade infantil, como também procurar resgatar a essência da criança.

2008-10-05T17:58:00.000-07:00

Oração do professor... Senhor! Deste-me a vocação de ensinar e de ser professor.É meu compromisso educar, comunicar e espalhar sementes, nas salas de aula da escola da vida.Eu te agradeço pela missão que me confiaste e te ofereço os frutos do meu trabalho. São grandes os desafios do mundo da educação, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na trajetória para um mundo melhor. Quero celebrar a formação de cada aprendiz na felicidade de ter aberto um longo caminho. Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também o sofrimento que me fez crescer e evoluir. Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar. Senhor! Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador. Dá-me paciência e humildade para servir, procurando compreender profundamente as pessoas que a mim confiaste. Ilumina-me para exercer esta função com amor e carinho. Obrigado meu Deus, pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre. Amém!

2008-10-05T17:55:00.000-07:00

O Semeador e o Professor Eis que saiu o semeador a semear Sementes boas, selecionadas... E caíram as sementes em lugares diferentes Em meio às pedras, por entre os espinhos, A beira do caminho... E veio o sol quente e fez secar as sementes E as que nasceram, também morreram, Abafadas pêlos espinhos. Mas, as que caíram em terra boa... Que maravilha! Que colheita farta, abençoada, multiplicada! Eis que saiu o professor a ensinar Com boas palavras e boa vontade Espalhou ensinamentos, idéias de liberdade. Como sementes do semeador. E a obra do professor Também não encontrou só terra boa Houve resistência das pessoas. Uns ouviram, mas não aprenderam. Outros aprenderam, mas não praticaram. Alguns nem sequer o escutaram. Mas, muitos ouviram o professor. E se tomaram cidadãos honrados Multiplicadores do saber E sempre vale a pena ser um professor! E ver o seu trabalho dar bons frutos. Como as sementes do semeador. Não importa onde, nem a quem. Ensine a gente a aprender A importância enorme do estudo. E enquanto houver um só aluno interessado Haverá sempre um professor do lado. Estendendo as mãos. O semeador continuará a semear O professor continuará a ensinar. Sementes, mentes, gente... Ainda há muito que aprender E haverá sempre frutos para colher. Escrito pela Professora Jandyra Izabel Zavatini Uma homenagem aos professores da Escola Municipal Dr. Ary da Cunha Pereira estendida à todos os professores pelo seu dia.

SUGESTÃO DE SACOLINHA - DIA DA CRIANÇA

2008-10-05T17:46:00.000-07:00

ENCONTREI ESTA SUGESTÃO NUM SITE EDUCATIVO - QUE TAL COLOCAR BALINHAS E BRINDES DENTRO DESTA SACOLINHA E OFERTAR ÀS CRIANÇAS NO DIA 12 DE OUTUBRO? ESPERO QUE GOSTEM! BEIJINHOS,VIVI DE DEUS

2008-09-22T06:36:00.001-07:00

2008-09-11T11:57:00.000-07:00

MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Através das diversas atividades na Educação Infantil tais como jogos, brinquedos, modelagem, manuseio de palitinhos, caixas, etc., a criança vai adquirindo conhecimentos matemáticos. Dessa iniciação dependerá muito o interesse da criança pela matemática no decorrer de sua vida. A Professora deve dar à criança oportunidade para observar tudo que a rodeia, contando, comparando, medindo, etc. Deve a Professora aproveitar as situações reais, para a iniciação matemática. É conveniente ensinar pequenas quadrinhas e canções envolvendo assuntos matemáticos. A Professora, para dar conhecimentos numéricos, poderá dar atividades como contar as rodas do automóvel, da carroça, os pés da galinha, as patas do cavalo, etc. Deve a Professora relacionar os numerais com objetos conhecidos da criança, a fim de auxiliar a formação de idéia geral. Mas como trabalhar, no dia-a-dia da Educação Infantil, a partir de tais concepções? O quê ensinar para as crianças? Essas podem ser algumas dúvidas comuns de muitas professoras. Para respondê-las é importante compreender que as crianças estão inseridas no mundo e que, desde o seu nascimento, esforçam-se para compreendê-lo, reinventando e interagindo com ele a cada momento. Dessa forma, o papel do professor não seria tanto ensinar-lhes conteúdos, mas propiciar-lhes momentos e oportunidades para que explorem e descubram esse mundo. Ao invés de apenas ensinar a matemática, poderíamos organizar o ambiente e disponibilizar para as crianças jogos e materiais que permitam desenvolver noções e conceitos matemáticos, que vão muito além de ensinar a contar. Possibilitando às crianças um encontro com a matemática. Existem muitas formas de conceber e trabalhar com a matemática na Educação Infantil. A matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como organizo o meu pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. Uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam, agrupam, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática. Contudo, é importante pensarmos que tipo de materiais podemos disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhes tais descobertas. Existem no mercado diversos materiais que podem ser utilizados pelos professores para enriquecer o contato com o universo matemático. São músicas, livros de histórias infantis, encartes de revistas, brinquedos e jogos pedagógicos, que podem ser facilmente encontrados e que permitem à criança o contato com os numerais, com as formas, com as quantidades, seqüências, etc. Além desse material, é possível que o professor crie seu próprio material de trabalho, confeccionando quebra-cabeças, seqüências lógicas, desenvolvendo atividades com ritmo, oferecendo palitos e outros materiais reaproveitáveis, propondo jogos e brincadeiras e possibilitando a criação do pensamento matemático das crianças. O importante é que o professor perceba que pode trabalhar a matemática na Educação Infantil sem se preocupar tanto com a representação dos numerais ou com seu registro no papel, que pode colocar em contato com a matemática crianças de todas as idades, desde bebês. Podemos pensar a matemática a partir de uma proposta não-escolarizante, que permita à criança criar, explorar e inventar seu próprio modo de expressão e de relação com o mundo. Tudo o que temos que fazer é criar condições para que a matemática seja descoberta, oferecer estímulo e estar atentos às descobertas das crianças. Bom trabalho! Beijos Vivi de Deus

2008-09-10T18:41:00.000-07:00

2008-09-10T18:33:00.000-07:00

PLANTE UMA ÁRVORE! AJUDE A REFRESCAR O PLANETA!

2008-09-10T18:25:00.000-07:00

E o final de semana vem chegando!

2008-09-05T12:51:00.000-07:00

Imagens para alegrar seu ambiente escolar

2008-09-04T12:28:00.000-07:00

2008-09-04T05:20:00.000-07:00

2008-09-03T19:42:00.001-07:00

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LUGAR DE LIXO É NO LIXO!

2008-09-03T18:15:00.000-07:00

LIXO NO LIXO É UM LUXO!

VAMOS INCENTIVAR NOSSOS ALUNOS A

MANTEREM A SALA E TODO AMBIENTE ESCOLAR

LIMPINHO;CONFECCIONE COM ELES A:

URSINHA DA LIMPEZA

MATERIAL:

E.V.A.

COLA

SACOLA PLÁSTICA

HIDROCOR

- DESENHE NO EMBORRACHADO UM MOLDE DA

CARINHA DE UM URSO OU QUALQUER OUTRO

BICHINHO.

- RECORTE AS PATINHAS DESTE BICHINHO.

- COLE APENAS AS LATERAIS E A PARTE DEBAIXO

DAS PATINHAS PARA QUE POSSA PENDURAR A SACOLA.

- ESCREVA ALGO NA SACOLA PARA INCENTIVAR QUE COLOQUE-SE O LIXO DENTRO DELA.(ex: EI,JOGUE O LIXO AQUI!)

BASTA OLHAR A FOTO E VERÁ COMO É FÁCIL FAZER ESTA

URSINHA E INCENTIVAR A LIMPEZA NO AMBIENTE.

MURAL DE RECADINHO

2008-08-30T11:00:00.000-07:00

IMAGEM PARA MURAL DE RECADINHOS

2008-08-30T10:55:00.000-07:00

FINAL DE SEMANA CHEGANDO!

2008-08-29T12:14:00.000-07:00

QUE TAL ASSISTIR A UM DVD QUE NOS FAZ REFLETIR EM TANTOS PRECONCEITOS NUMA LINGUAGEM BEM PRAZEROSA ? SUGESTÃO: KUNG FU PANDA- AGUARDO COMENTÁRIOS - ESPERO QUE GOSTEM! EU ADOREI! Kung Fu Panda Genero: Comédia/AçãoCensura: Livre

2008-08-29T11:51:00.000-07:00

FORMANDO ALUNOS LEITORES

2008-08-25T11:56:00.000-07:00

Um tipo de livro para cada idade

AUTORA: Ana Cássia Maturano é psicóloga e psicopedagoga pela USP, especializada em Problemas de Aprendizagem. É co-autora do livro Puericultura – Princípios e Práticas, onde aborda aspectos relacionados a ‘estimulação cultural da criança’. A leitura pode e deve ser estimulada na criança desde cedo. “A faixa etária é só um indicador”, ressalta a psicóloga. “Antes de mais nada, é necessário observar o desenvolvimento da criança para perceber o que é mais adequado a ela, pois quanto mais nova, maior deve ser a participação do adulto em atividades envolvendo livros”. Confira as dicas da psicóloga para o estímulo da leitura em cada faixa etária: Entre um ano e meio e três anos: Nas crianças menores, Ana Cássia sugere incluir entre os brinquedos livros de papelão, plástico ou pano, contendo gravuras que permitirão a criança explorar o ambiente pelo tato e nomear os objetos. Dos três aos seis anos: Aqui os livros só com imagens e enredos curtos são os mais indicados, já que as crianças utilizam atividades lúdicas no seu impulso de descobrir o mundo real e a linguagem nesta fase. “No material deve haver o predomínio absoluto das imagens, simples e de fácil comunicação visual, retratando histórias comuns relacionadas ao cotidiano da criança, que possam ter algum significado para ela”, explica Ana Cássia. “O enredo deve ser curto, contendo humor e mistério, com repetição dos elementos para a manutenção de sua atenção”. A participação do adulto é essencial, segundo a psicóloga, “enquanto leitor das situações apresentadas, permitindo à criança estabelecer uma conexão entre o mundo real e o mundo da palavra, que nomeia o real”. Ela alerta para a necessidade de o adulto tornar a leitura interessante e incluir a criança como um participante ativo, “fazendo-a interagir com a história por meio de perguntas, por exemplo, ou pedindo que reconte a ´estória´ numa outra situação”.

REGRAS COLETIVAS ILUSTRADAS

2008-08-23T19:41:00.000-07:00

REGRINHAS COLETIVAS

ESTAS LINDAS IMAGENS

FORAM ESCOLHIDAS

PARA ILUSTRAREM

AS REGRAS COLETIVAS

QUE DEVERÃO SER CONSTRUÍDAS

JUNTO AO GRUPO.

CADA UM APRESENTANDO

QUAL O COMPORTAMENTO

IDEAL PARA QUE TODOS

POSSAM CONVIVER

HARMONIOSAMENTE.

ESPERO QUE GOSTEM.

TRENZINHO DA INFORMAÇÃO

2008-08-23T19:23:00.000-07:00

ESTE TRENZINHO FOI FEITO COM: - 3 CX DE PAPELÃO TAMANHO MÉDIO - 8 TAMPAS PLÁSTICAS DE LATA DE LEITE (PARA AS RODINHAS) -FIGURAS DE CRIANÇAS (PARA REPRESENTAREM OS PASSAGEIROS); -NUMERAIS -LETRAS -FORMAS -2 CAIXINHAS DE TODYNHO OU YAKULT *MONTAGEM: -FAÇA UM FURO NO MEIO DA CAIXA E AMARRE UM VAGÃO AO OUTRO COM UMA TIRINHA. -COLE AS IMAGENS DAS CRIANÇAS NAS LATERIAS DOS VAGÕES. -FAÇA 2 FUROS NAS TAMPAS PLÁSTICAS E AMARRE NAS LATERAIS DOS VAGÕES -COLE AS CAIXINHAS DE TODYNHO NA FRENTE DO TREM REPRESENTANDO OS FARÓIS. *AGORA,FAÇA FICHAS COM AS PALAVRAS: -FORMAS -LETRAS -NUMERAIS COLE CADA FICHA NUM VAGÃO; CONVIDE A TURMINHA PARA SENTAR NA RODINHA, MISTURE NO MEIO DA RODA LETRAS,FORMAS E NUMERAIS ( RECORTADAS DE REVISTAS,JORNAIS OU EMBORRACHADO); SOLICITE QUE CADA CRIANÇA SEPARE NOS VAGÕES CONFORME AS FICHAS AS LETRAS, AS FORMAS E OS NUMERAIS. VOCÊ PODE TROCAR AS FICHAS DOS VAGÕES CONFORME O PROJETO QUE ESTEJA SENDO TRABALHADO. EX: VAGÃO DAS FRUTAS,ANIMAIS,PESSOAS,TRANSPORTES ETC. O TREM DECORA A SALA E SERÁ UM GRANDE ALIADO PARA DESENVOLVER SUA PROPOSTA PEDAGÓGICA AMIGO PROFESSOR. PIUIIIIIIIIII E BOM TRABALHO PRÁ TODOS VOCÊS! BEIJOS, VIVI DE DEUS.

MÓBILE

2008-08-23T15:16:00.000-07:00

MÓBILE

Este móbile foi criado com:

10 tampinhas plásticas de leite em latinha

Fita dupla-face/linha ou lã

papel de presente

2 palitos de churrasco

Como fazer?

Cole as duas tampas,fixando uma na outra com fita dupla-face;

escolha recortes alegres de imagens infantis e cole nas tampas;

Prenda cada tampa nas pontas de 5 pedaços de linha;

Amarre as linhas nos palitos de churrasco encapados.

Pendure o móbile num espaço que corra vento e verás como ele alegra qualquer espaço,

Será bem admirado pelos pequenos.

2008-08-22T20:04:00.000-07:00

Ação/reflexão/ação

2008-08-22T19:27:00.001-07:00

:::Borboletas:::

2008-08-22T19:20:00.000-07:00

:::Borboletas:::

2008-08-22T17:37:00.000-07:00

2008-08-20T08:47:00.000-07:00

E AI PESSOAL,VAMOS TRABALHAR UMA MÚSICA QUE INCENTIVA O TRABALHO COM O CORPO,GESTOS E EMOÇÕES? OS PEQUENOS IRÃO ADORAR!!! MÚSICA FOLCLÓRICA: PALMINHAS/PALMINHAS PALMINHAS, PALMINHAS NÓS VAMOS BATER. DEPOIS AS MÂOZINHAS PARA TRÁS ESCONDER. BEM FORTE, BEM FORTE, NÓS VAMOS BATER. Refrão PRA BAIXO, PRA CIMA, NÓS VAMOS BATER. Refrão PRA FRENTE, PRA TRÁS, NÓS VAMOS BATER. Refrão i Educador(a), incentive as crianças acantar a música fazendo os ÁRVORE DAS MÃOZINHAS

Material • l folha de papel kraft ou pardo • Tinta guache com cores variadas • l giz de cera marrom • Pratinhos de plástico Modo de fazer Risque, utilizando o giz de cera marrom, o tronco de uma árvore em uma folha de papel kraft ou pardo. Distribua em cada pires pequena quantidade de tinta. Pegue a mãozinha de Cada criança deve carimbar sua mãozinha no papel acima de onde foi desenhado o tronco da árvore, formando, assim, a copa. Agora, coloque a árvore em exposição. Cada criança e espalme na cor da tinta que ela escolher.

BOM TRABALHO E PALMINHA PARA TODOS VOCÊS!

BEIJOS,

VIVI DE DEUS

SUGESTÃO DE BLOGS-EDUCATIVOS E CRIATIVOS

2008-08-18T08:10:00.000-07:00

Blogs que visito... Aprendiz de Ateliê - Betty Melo Arco-íris - Solange Baú da Fantasia - Mônica Baú das Dobraduras - Ivanise Baú de Idéias - Ivanise Cantinho Alternativo - Greice Cantinho Lúdico - Greice Criar e Brincar - Damaris Diva Artes Educar Já! - Cybele Espaço para Sonhar - Juliana Fazendo Arte na Escola - Sheila Gato Xadrez - Fernanda Litterae Oficina de Criatividade - Jacirinha Oficina de Idéias - Andreia Pirlim-Pimpim - Vanessa Prazer de Ensinar - Luzimara

JOGO DA VELHA

2008-08-16T14:20:00.000-07:00

SUGESTÃO: JOGO DA VELHA FEITO COM E.V.A.

CORRIDA DO CAVALO

2008-08-16T08:06:00.000-07:00

ESTE JOGO É MUITO LEGAL. E,SEGUE A LINHA DOS MATERIAIS REAPROVEITÁVEIS. UTILIZE: -4 TAMPAS DE REFRIGERANTE DE CORES DIFERENTES;

- 4 IMAGENS DE CAVALINHOS OU QUALQUER OUTRA FIGURA RECORTADAS EM E.V.A. OU PAPELÃO QUE DEVEM SER COLADAS UMA EM CADA TAMPA;
- 1 CAIXA DE OVOS DE (PAPELÃO);
-NUMERAIS DE 1 A 6 ( UMA SEQÜÊNCIA PARA CADA COLUNA DA CAIXA DE OVOS;VEJA NO MODELO;
1 DADINHO
MODO DE JOGAR:

A CRIANÇA ARREMESSA O DADO E ANDA COM O CAVALINHO DE ACORDO COM O NUMERAL SORTEADO NO DADO. GANHA O JOGO QUEM CHEGAR PRIMEIRO NA CASA DE NUMERAL 6.